，忽然来了兴趣，就一直读了下去。

    直到这一页的末尾，梅原停笔了。

    “”

    “看完了？”

    “嗯。”

    他翻到下一页，继续书写，她也继续看着。

    “你真是这么想的吗？”

    “嗯？是啊。”

    “有意思。”

    梅原低声一笑，“这不就是大多数人的思维过程吗？”

    陆英摇了摇头，伸手将笔记要了过来。

    她翻回前一页，在开头的某句话上点了点，“一开始我也是这么想的。但我想到这里”

    她的手往下一拉，到了页尾，“接下来就会想到这一步。”

    “中间的过程好像被我自动过滤了。”

    “”

    梅原抿了抿嘴，一时无言。

    他并不意外。

    不同的人，在思维逻辑上也会有很多相同的部分；

    如果将其分为a、b、c、d、e五个阶段，大多数人想到a，然后会联想到b，再是c、d、e，由这五个具有先后顺序的阶段，构成一套完整的思维逻辑。梅原正是如此。

    而陆英在联想到a时，会直接跳跃到d或者e阶段，其中的b、c阶段按她自己的话来说，便是被“过滤”了。

    这样的思维方式通常出现在两类人身上，一类是天才，另外一类则是疯子。

    “怎么了？”

    陆英见他面色有异，便问了一句。

    梅原摇了摇头，又把笔记拿了过去，抬脚在苏叶的凳子上踢了踢。

    “干嘛？”

    梅原把笔记递了过去。她看了几眼，“咦”

    过了一会儿，她又转了过来。

    “你想得还挺详细的我就不会想这么多。”

    说着，她愣了一下，因为陆英突然对她笑了笑。

    “比如现在”

    梅原看着苏叶，指了指陆英，“你会想到什么？”

    “阿英要和我结婚了。”

    “”

    “这说明”

    梅原合上笔盖，郑重地在笔记上点了几下。

    “你疯了。”

    梅原一直写到下课，整理了足足四五页的思维过程。

    这毕竟还只是他自己的想法，没有经过任何润色，他准备下节课再根据这几页文字，整理一份更容易消化的版本出来。

    不过现在，他得先去找一趟班主任老郑。

    梅原走进办公室时，班主任也才上完课刚刚回来，“你怎么又来了？”

    “我感觉我星期五会生一场大病。”

    “”

    “别闹啊。”老郑翻了个白眼，“都答应好了的事情”

    “那你也没告诉我，我要讲一下午啊？”

    “一个下午？”

    老郑怔了怔，“谁说的？”

    “班长说的。”

    “高二18个班，每个班只选三个人上去讲几分钟。就这样还怕来不及，谁说让你单独讲一个下午了！”

    这下轮到梅原愣住了，“真的？”

    “假不了。”

    “好耶！”

    梅原头也不回地跑出了办公室。

    “”

    老郑看了看办公室里的其他几名老师，“咳年级前三就是这样子的。”

    几个班主任两眼一翻，谁也不想理他。

    另一边，梅原一回到教室，就将这个好消息告诉了明理和小日向，“是我们班没有别人要上台分享的意思”

    “太好了”

    小日向往桌子上一趴，松了一大口气。

    明理也放松许多，只是面上没什么情绪起伏。

    “既然时间空出来了，梅君不要忘了放学后陪小日向去采购食材。”

    梅原一怔，明理又补充道：“昨晚说好了的。”

    “哦，我想起来了。”

    他看了明理一眼，“放学的时候再提醒我一次，我怕忘了。”

    “好的。”

    “到时候叶酱和英酱就先和我去三日月堂吧。”

    “嗯。”

    “好~”