第二天一早，吃早餐的时候程鸿又指使的蒙多团团转，众人看着好笑，也不知道这蒙多能挺到什么时候。

    吃罢早饭，程鸿今日无事，所有的图纸已经和实地已经核对完毕，程鸿等这几天大潮过后，就开始开工了。

    程鸿吃完以后，起身准备去街上，这时候蒙多起身拱手:“师长，学生有疑惑请教。”

    程鸿又坐了回去，招了招手，让丫鬟泡了一杯茶，找了一个舒服的姿势:“说吧！”

    蒙多拱手:“师长……”

    这时候丫鬟又端了一碗茶上来，程鸿指了指座位，示意蒙多坐下说。

    蒙多刚想推辞，程鸿压了压手，蒙多也知道程鸿的性格，就坐下了，然后接着说~

    “师长，学生这几日看的都是史书，这书中有的说民富则为富不仁，民贫则出刁民，可是对于这民贫始于何？民富终于何？民恶源于何？根本没有一个确切的研究。

    于国来说前秦一统天下民却不富，陈胜吴广虽史书上说为恶，可是对于他们领导的民夫来说，却是善。

    而史书之中虽有王权更替，却无民之描述，多是一些饿死多少，乱匪多少的描述。

    根本就没人看他们到底因何而恶，因何而富，因何而贫。

    学生愚钝，还请师长指点！”

    程鸿哈哈大笑:“你总算是问出来了，若是你连问都不敢问，我还要考虑一下，到底教不教你呢！现在问题先放一边，我先给你说说这几天的事情。

    这几天我老是指使你做无用功，心中可有疑惑？”

    蒙多迟疑了一下，点了点头。毕竟是十几岁的半大孩子，人又聪明，蒙多不认为自己撒谎能不被程鸿发现。

    程鸿点了点头:“孺子可教也。今天我给你上第一课~

    古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

    (古代求学的人一定有老师。老师，是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。)

    首先你要学会的就是问，学有惑，则问师，师不解则问道，道不解则问书。

    还有这几天我正指使你做无用功，就是看你是否能问，师长，不一定都是对的，除了问，你还要学会思考。

    你来的时候我就发现了，你为人处世模仿痕迹太重，若是做一个富家翁绰绰有余，但是要想成为管理一方的大员确是灾难。

    所以我才问出了这三个无解的问题，让你学会自己思考，你很聪明，为什么要模仿别人？”

    “无解？”蒙多一脸懵逼，居然是无解的？那这几天自己找的不还是无用功吗？

    程鸿摇了摇头:“要说无解，也不是全无解，这管子《牧民》一书写到~仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。

    民恶始于贫，民贫则使其富，富而教其礼仪，是为教化。

    你说陈胜吴广是为恶民，却是反抗秦之暴政而恶，非自恶，王莽之流，只为一己私欲夺汉之江山是为大恶。

    为臣之流，不管清浊，最重要的一点就是屁股要坐稳，要知道自己是坐在哪边的。

    不要打着民众的旗号满足自己的私欲，一心让民众富起来，然后教化他们知礼，懂礼，这才是为官之道。”

    蒙多知道这问题没答案心里是崩溃的，可是听程鸿这么一解释，才知道，师长这是用心良苦，言传身教，让自己记住。

    蒙多点了点头:“那师长，怎么才能使民众富裕呢？”

    程鸿说到:“因地制宜，首先你要知道你们那里有什么，优势是什么，但是切记不可让民众偷奸耍滑，坑，蒙，拐，骗，偷，抢一类事情。

    这风气若是行成，那治下将永无宁日，而且这东西若是发现，必须严惩！勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

    但是这严惩都是以人为本，罚可罚，惩可惩，但要留一线人情。

    比如一人偷了钱包，虽说是错事，可是却为了医治自己病重的老母，若此人入狱，老母由谁赡养？

    这罚是要罚的，打也是要打的，可是身为官员，治下之民身陷囹吾自己却不知，所以这也有错在。

    众邻见困而不救是为不义，县令带头借此人铜板一枚，众人若有心，也可借一枚铜板于此人，万万不可赠与。

    若是赠与则助长民众不劳而获，一人一钱，百人百钱，便可帮他度过难关，若如此安排，众